早读课上，同学们有时异口同声地朗读课文，即使有风吹草动，朗读课文的声波也能发生衍射，绕过障碍继续传播。有时各自背诵不同的篇目，也会产生驻波，方向相反，因为朗诵的内容不同，频率相同，振幅相同，因为大家的目标一致。
合肥七中的课堂，有时是匀强的电场，老是有条有理的讲解知识，带领我们顺着电场线平行移动，整齐划一，同学们齐心协力向同一个方向迈进。有时是等量正电荷的等势面，由两个极端向四周放射，各层次的同学都能在自己的电场线上拼搏，互不干扰，却又构成电场这个集体。不忘记课堂上老师栩栩如生的教授，那是生物能以声能为中介转化为学习的动能，不忘记课间围着老师刨根问底的身影，那是努力提高机械效率热效率的具体实践。辛勤的老师消耗自己的时光，乘以全身心的力气，形成师德的冲量，这些冲量来自合肥七中大家庭动量的贡献，这些冲量又为我们大家的全面发展做正功。
合肥七中的同学，都是活跃的分子，永不停息的进行无规则运动。运用整体法可以看出青春澎湃的共性，运用隔离法不难发现各有所爱的个性。爱好体育的同学，是最活跃的气态分子，每次体育课和课外活动都在篮球场、足球场上做定常运动。爱好交流的同学，是居中的液态分子，大家交朋结友相互吸引，存在表面张力。爱好读书的同学，是稳定的固态分子，相当一大部分属于晶体，在文学素养、理科思维等方面各有所长，表现各向异性。
合肥七中能及时调整同学们的动态。当摩擦因数过大阻碍发展时，我会接到班主任通过热传递送来的温暖。当我面临的电压过大难以跨越时，任课老师会及时为我串联一个电阻分压，当我与同学发生争执时，大家纷纷撒盐使坚冰融化。
合肥七中你是我的参考系，我是质点在你心中运动，因为和外力大于零，我有了自己的加速度。你是我的附着层，附着力大于内聚力，我是分子向你运动，使你扩大，为你添彩。你是我的飞轮，我是活塞，飞轮左右摇摆，活塞上下运动，我因合肥七中产生动力，合肥七中精神在我们这里发扬。你是我的三棱镜，我从远方直线传播的光线，经过你的折射，我的优点更加色彩分明，经过你的反射，我的缺点已经被折回。你是我的恒星，我始终都沿椭圆轨道围绕焦点运动，你强大的引力为我提供时刻吸引着我，为我提供向心力。