人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
别开生面的课堂篇一
今天一个下午都是科学课。一阵响亮的铃声过后，科学老师出现在门口，大踏步地走向讲台。
原来叽叽喳喳的声音也消失了，老师开始讲课。但是没有教材，讲什么呢？老师简单的布置了下节课要带的东西，然后拿了只粉笔，极其潇洒地在黑板上写下：1+1=3
全班哗然，姚老师用手敲了敲崭新的黑板说：“现在看课题！”
全班安静下来。大家都在静静地思考，大约过了5分钟，姚老师巡视一遍同学们，说：“有问题吗？”我想这很简单啊，就举起了手，可是让我震惊的是，全班只有我与李想举手，连那些最活跃的同学也端坐着，姚老师随手拿起一张座次表，念到：“陈子昂！”
陈子昂慢悠悠地站起来，望着姚老师发呆，同学们都笑了，陈子昂也笑了，不过他很快认识到自己此时此刻是不能笑的，就把笑脸憋了回去。姚老师让他坐下，又叫了几个同学的名字，一个个傻愣愣地立在那儿也不说话，只有李想摸了摸头说：“按常理1+1应该等于2，为什么等于三呢？”
姚老师说：“你问得好，可是有些情况下也会等于三。”李想又摸摸头坐下来。
这次大家都不举手了，我也在思考。我努力摩擦思维，点起思维的火花。我从不同的角度思索，终于有了结果，就举起了手。
可是，姚老师似乎把我当做了空气，并没有叫我，又开始了一轮的点名回答。被点名的同学大都不说话，站起又坐下，只有一个说1个女人+1个男人生孩子后就等于3个人。姚老师点点头，受到启发，开始有人举手了。
姚老师也终于叫到我了，我有点紧张地说：“蓝色+黄色=绿色。1种颜色+1种颜色=3种颜色。”
姚老师夸奖我：“很好，是从美术角度去想的'。”我沾沾自喜坐下，班里举手的同学更多了。姚老师却不再叫人了，在黑板上画了一条线，问：“这是什么？”
这次举手的人很多，回答各不相同。有的说是线，有的说是针，有的说是筷子，还有的甚至说是面条，姚老师却开玩笑说：“如果你饿了，估计想出来的更多。”
姚老师没理会那些手举得老高的同学，而是在黑板上又画了一个小圆，因为画得并不是太圆，看起来像个。
同学们争先恐后地说出自己的想法，是荷叶、瓶盖、纽扣、太阳、烧饼……想法五花八门。
姚老师又让我们在书包里找一样最喜欢的东西观察，一会儿向他汇报。
我翻来翻去，找到了一个削笔刀，这个削笔刀虽然小，但是很沉，是不锈钢做的，爸爸送给我的，我很喜欢，就决定观察它、研究它。
不一会儿老师开始提问，刚才还热热闹闹的课堂一下子又冷冷清清了，姚老师只好再次点名。点到了胡恒源，他拿着一支钢笔一蹦一跳地上了讲台，，清清嗓子把笔拧开，说：“我提出的问题是这个地方为什么能吸上水？”他指了指墨水水管，班里顿时响起一片议论声。这有什么好讲的？胡恒源并不理会，接着讲，叽里呱啦说了一大堆，把我们绕的迷迷糊糊，最后他蹦跳着回到座位。
这堂别开生面的科学课真让我们大开眼界，够给力！
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