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二年级小马过河教学设计实用

个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀范文怎么写,我们一起来看一看吧。

二年级小马过河教学设计篇一

1.学习课文第3、4、5、6.7自然段,理解课文的含义。

2.理解“为难”“当然”等词语的意思。

1.朗读课文第1、2自然段。

2.学习课文第3到5自然段。

(1)读课文第3段后,说说,“为难”的意思。(“为难”,感到难以应付。)找出课文写小马怎样为难的句子读读,要求读出语气。(心想……那多好啊!)

为什么会这样

(2)读老牛怎样告诉小马的句子,说说小马听了怎么样 。(理解“樘”(趟)的意思。)

(3)小马准备过河时,松鼠为什么拦住它?(理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。)

(4)最后小马怎样做,读有关句子。

(5)把上面的四个问题连起来,说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。

3.学习第6、7自然段。

(1)引读。师:小马回家是怎样问妈妈的?妈妈是怎样对小马说的?生:读第6自然段。师:小马是怎样根据妈妈的话去做的?生:读第7自然段。

(2)为什么说“河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深”?(教师可运用课前准备好的挂图和图片演示:贴出挂图,再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中,比较它们身材的高矮,以及河水没到它们身上的部位。通过比较,让学生明白:老牛、松鼠、小马身材高矮不同,对河水深浅的'感受也不同,所以小马说河水既不像老牛说的那样浅,也不像老鼠说的那样深。)

用 “既不像……也不像……”说小马的高矮。

用 “既不像……也不像……”说小马过河时的感觉。

用 “因为……所以……”把以上二个问题连起来说一说。

(3)说说小马第1次为什么过不了河,第2次就过去了。

(4)读读妈妈教育小马的话和课文最后一句话。

(5)说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。

完成作业本第5题:根据课文内容填空。

板书设计:

小马过河

为了……所以……

第一次:过不了河

第二次:趟过了河   既不像……也不像……

光听别人说,自己不动脑筋,是不行的。

1.能正确朗读课文,能背诵并听写老马教育小马的话。

2.学会用“既不像……也不像……”写句子。能给指定的句子正确加上句号、叹号和问号。

1.朗读课文。

指名读,要求读准字音,不读破句,读出带有问号和感叹号的句子的语气,注意省略号的停顿。

2.熟练习背诵老马教育小马的话。

3.指导用“既不像……也不像……”写句子。

4.完成作业本第3题:填空。可补充如下习题:

半(  )麦子一(  )磨坊

一(  )马棚一(  )大树

5.完成作业本第6题:给句子加上标点符合。

6.听写生字及老马教育小马的话。

7.完成作业本第2题:读拼音写词语

板书设计:

教学反思:

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标签:二年级 小马 过河 教学设计 实用