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最新《有趣的发现》教学设计素材图片实用

个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写?下面是小编为大家收集的优秀范文,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《有趣的发现》教学设计素材图片篇一

课文记叙了生物学家达尔文通过对太平洋中一个小岛上昆虫的考察,发现只有适应自然环境的生物,才能得以生存的故事,体现了他仔细观察、认真思考的.学风。全文依循人们认识事物的规律,按照事情的顺序,抓住“有趣的发现”这条主线,从现象到本质,展示发现的内容和过程揭示这个有趣的发现,对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。

德:初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理。学习达尔文仔细观察、认真思考的良好学风。

智:1、能正确、流利;地朗读课文。

2、学习本课生字,其中田字格上的只识不写,理解由生字组成的词语。

【教学重点】进行词和句的训练。

【教学方法】紧扣课文主线“有趣的发现”,以读为主,在读中学习本课。

【教学时间】三课时。

1、 板书课题:19 有趣的发现

2、 解题:“有趣”是什么意思?看到这个题目,你想知道什么?

1、 自由轻声练读课文。

2、 检查自学情况。

(1)抽读生字卡片

有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀

观察 比较 因为 生存 研究 重要

(2)出示第3自然段,重点指导朗读第二、三、四句。

(3)指名试读课文。

3、 范读课文。

1、达尔文是什么时候的人?

2、达尔文是哪个国家的什么人?

3、给“着名”这个词找个近义词。

1、 熟读课文。

2、 抄写词语。

1、读生字卡片。

2、扩词:达 岛 因 存

1、细读第二自然段。

(1)齐读。

(2)第一句中的达尔文干了什么?

(3)第二句告诉我们达尔文发现了什么?

(4)换词练习:“要么……要么……”还可以换成哪些词?

(5)出示挂图看图说话练习。

2、读第三自然段。

(1)指导读。

(2)理解第1句。

“许多”说明了什么?“反复”说明了什么?“终于”说明了什么?

理解第2、3句。

这里讲了几种昆虫?这些昆虫怎么样?

3、细读率4自然段。

(1)齐读。

(2)本文中“有趣的发现‘指的是什么?

通过对本文的学习,我们知道了只有适应环境的生物才能得以生存,我们要学习达尔文仔细观察的精神。

指名朗读课文。

1、指导复述课文,教师指导复述课文的要求。主要内容只要说出来就可以了,不必背诵课文。

2、 指名学生读课文。

3、 学生自由读课文,练习复述。

4、 指名试复述。

1、用讲故事的方式复述课文。

2.、书写本课生字。

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