让写作成为一种习惯,彩带范文网欢迎您!
当前位置:首页 > 综合范文 > 其他范文

最新数小鸡教学反思汇总

无论是身处学校还是步入社会,大家都尝试过写作吧,借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

数小鸡教学反思篇一

1、知道什么是中心思想,初步学会领会文章的中心思想。

2、学会本课的4个生字,理解10个词语的意思;了解多义词“生、开”在句子中的意思。

3、能按事情发展顺序给课文分段,根据段落大意,并能借助课题概括课文的主要内容。

4、懂得农村经济发展快,农民生活富裕,靠党的经济政策好。

(一)复习检查

昨天,我们已学习了《数鸡》的第一段,现在请一位同学说说这一段主要讲什么?

(板书:午饭丰盛竞是蛋的天下)

(二)学习第二段

引:外婆家哪来这么多的`鸡蛋呢?今天我们继续往下学习,你就会明白。

1、请打开课文25页,默读课文第二段,想一想:“我”在外婆家几次数鸡?每次怎么样?结果怎样?并填表。

(出示投影,边读边做)

2、交流填表内容,归纳板书:

第一次 横数竖数 数不清

几次数鸡 中间几次 大——小 数不清

最后一次 放一只数一只 数不清

3、看板书,说说“我”是怎样数鸡的?(要求语言简洁、流畅)

(“我”一只一只数,从大数到小,从小数到大,放一只数一只,鸡多得这样数那样数都数不清。)

4、“我”几次数鸡的方法各不相同,你认为哪种方法最多?<第三次>

5、齐读第8节。

6、那为什么结果都数不清呢?(鸡实在太多。)

7、找一找,文章中还有哪些句子、词语明的暗的写鸡多?

(1)啊,满满一箩筐蛋:白的,粉红的。<暗寓鸡多>

(2)院子里,公鸡、母鸡、白鸡……使我眼花潦乱

(a、这里的省略号表示什么?b、“眼花潦乱”什么意思?说明了什么?)

(3)鸡听见这熟悉的声音一窝蜂似地拥来

(“一窝蜂”什么意思?这是什么句?把什么比作什么?为什么这么比喻?)

(4)并排十几个鸡筐里都有鸡在生蛋。

8、读投影上的几句话

9、外婆家哪来这么多的鸡?这和外婆家的生活有什么关系呢?外婆家能办起养鸡场靠的是什么?

(养鸡致富靠党的政策,靠勤劳。)

10、小作者这样反反复复写外婆家鸡多,怎么也数不清,有一层没有明说的意思,你认为是什么?

(外婆家养了那么多鸡,靠鸡致富,生活有了改善,是党的政策引导农民发展生产,发家致富。)

11、对!小作者就是怀着这样一份欣喜、好奇地要弄清楚外婆家到底养了多少鸡,并把数鸡当作一份乐趣,所以这一段的朗读应读出怎样的感情来呢?

(带着喜悦的心情轻声自由朗读、齐读。)

(三)学习的三段。

引:那么这份心情在第三段中又是怎么体现的呢?

1、指名朗读,其他学生思考:外婆的话说明了什么?

2、投影出示课文最后一自然段的内容。

(1)我的心理乐滋滋的仅仅是因为带回了三只小鸡和一篮鸡蛋吗?

(2)句中的省略号表示什么?

(3)“我为什么而心理乐滋滋的?”用因果句式把乐的原因说清楚。

3、齐读最后一自然段,说说段意。

(四)学习“学习提示”。

1、默读提示,这一体示告诉我们什么?

(阅读文章的要求什么是中心思想《数鸡》一文的中心思想)

2、阅读文章的要求是什么?

3、有关的词、句、段刚才已分析,请一位同学运用借助课题归纳主要内容的方法说说本文主要讲什么?

4、还要领会中心思想,那么什么是中心思想呢?《数鸡》一文的中心思想是什么?

5、学习提示的表述和我们课堂上说的意思一致的。现在请同学们在回顾一下,我们是怎样读懂作者的.写作意图?

(熟悉、理解内容,即分析字、词、句,理解内容→抓住重点段,联系课后习题,想想为什么反反复复地写鸡多,它表达出一种什么感情。)

6、老师小结:今后,我们要运用这样的方法去理解、掌握文章的中心思想。

午饭丰盛

第一次 横数竖数 数不清 改经

4、数鸡 几次数鸡 中间几次 大→小 数不清 革济

最后一次 放一只,数一只 数不清 开发

带回鸡、蛋 放展

s("content_relate");

【《数鸡》教学设计】相关文章:

1.九数教学设计

2.《数的大小》教学设计

3.《平均数》的教学设计

4.“数的奇偶性”教学设计

5.《用字母表示数》教学设计范文

6.《诗意》教学设计

7.《春笋》教学设计

8.《石榴》教学设计

9.《书包》教学设计

标签:最新 小鸡 教学 反思 汇总