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2023年《火烧云》教学设计一等奖(3篇)

在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《火烧云》教学设计一等奖篇一

1、在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。

2、读写结合训练点:通过学习课文,运用丰富的想象力、积累文中好词好句学会描写景物变化的写作方法。教学重点:

了解火烧云颜色、形状的变化,以此作为仿写点。教学过程:

1、请同学们自由快速读第3自然段,看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜色,并圈出表示颜色的词语。

2、指名说出找到的颜色词语。(课件配图)

3、火烧云有这么多的颜色,你想用哪些四字词来形容呢?

4、既然颜色这么美,我们能把它读美吗?(小组内读,派代表赛读)5.这么多描写颜色的词,谁已经把它记住了?按课文内容填空。(出示课件)

填一填:这地方的火烧云变化极多,一会儿()的,一会儿()的,一会儿(),一会儿()。葡萄()、梨()、茄子(),这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。

6、火烧云的颜色除了变化多,还有什么特点呢?观察句子,找一找体现这个特点的词语。(颜色变化快,找出一会儿。.。.。.一会儿。.。.。.一会儿。.。.。.的排比句式) 7.天空仅仅是这些颜色吗?你还见过有哪些颜色?

课件出示:说一说

红通通黄澄澄————

半紫半黄半金半红————

茄子紫萝卜红————

过渡:火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状变化又有什么特点呢?

1、小组合作学习第4-6自然段。

组内互相说说你喜欢哪一个句子?为什么?你看出了火烧云形状变化的什么特点?

2、小组长汇报。

师小结:火烧云形状变化多,有时候是马,有时候是狗,有时候是狮子,而且呈现出不同的形态。真是有趣!师:火烧云已经变化这么多了,会不会还有更多的变化呢?

生:火烧云这么会变,变成小绵羊多好。

生:也有变成花、草、树木……

师:火烧云形状变化这么多,你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗?

生:变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变…… 3.师提问:你们积累的词语可真多!火烧云除了形状多变,你还看出有哪些特点吗?生:变化快!找一找体现变化快的词语并用直线画出来。(体现变化快的词语:一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼)

4、你还能说说形容时间变化快的词语吗?(一瞬间、一刹那、霎时)5.带感情朗读课文。

师:火烧云颜色、形状的变化如此美妙,我们带有感情地再去读一读吧!过渡:火烧云不仅颜色多样美丽,形状也丰富多变,大家一起把这美丽的景色永远留住吧!

1、课件出示

提示:按照时间变化的顺序,运用本课积累的好词,抓住火烧云颜色、形状变化的特点仿写一段话。

用一用:红通通黄澄澄半紫半黄半金半红茄子紫萝卜红

一会儿两三秒钟忽然接着一转眼一瞬间一刹那霎时2.展示你的小作品。

《火烧云》教学设计一等奖篇二

1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点,欣赏大自然的瑰丽景色,体会人们看到火烧云时的喜悦心情。

2、通过小组学习,培养学生的合作能力。

1、了解火烧云的颜色和形状的变化多且快的特点。

:多媒体,黑板等

一、复习引入:

师:上节课我们初学了火烧云,并按"出现-变化-消失"给课文分了段落。

1、那么什么样的云叫火烧云?用文中的一句话来解释。

3、媒体出示云和句子)这句话中的"烧"字改成"红"字,通不通?为什么?

2、学生交流:("天空的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。"这样的云叫火烧云。)

4、小组讨论,交流:

(a"红"与红彤彤意思重复了。b题目是"火烧云",用"烧"照应了课题。c"烧"字写出了云向东蔓延的动态。d"烧"和"着了火"相照应。)

有感情地朗读这句话,体会"烧"字的准确性。

二、学习第一节:

过渡:火烧云上来,天空就好像着了火,那么火烧云上来时,什么发生了变化呢?

1、师:是哪位神奇的魔术师使它们发生了变化呢?

2、自由读第一节,思考并划出有关句子读一读(实物投影)

3、交流:人动物(板书)

4、交流;霞光(板书)

感情朗读,读出人们看到火烧云喜悦的心情

三、学习第二段(第一层):

过渡:那么火烧云是怎样的呢?我们来学习第二段。

板书:颜色形状

2、师范读(媒体显示)

5、师问:什么是半紫半黄、半灰半百合色?(媒体出示)让学生知道是两种颜色相互混合、融合在一起的色彩,它或浓或淡,或深或浅,说明它的颜色特别多。

1、默读第二段,把它分两层,两层分别写了什么内容?

2、交流:第一层(第3节)写火烧云颜色的变化,第二层(第4-6节)写火烧云形状的变化。(媒体出示表格),自由读课文,找出文中写火烧云颜色变化多且快的词语,填在书上多媒体出示:多、快

4、

火烧云变化多变化快

颜色红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫一会儿……一会儿……

一会儿……一会儿……

形状马、大狗、大狮子一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼

6、交流,(媒体出示答案)

7、游戏:比一比,谁的词语多:(照样子说词语)

红彤彤、、

半紫半黄、、

梨黄、、

小组准备、交流

8、感情朗读,感受火烧云那美丽的色彩

a教师引读;一生学老师样领读

b全班齐读,能背就背

《火烧云》教学设计一等奖篇三

教学目标:

1、有感情地朗读课文,体会作者赞美自然景色时的心情。

2、了解火烧云颜色和形状的变化,激发学生热爱大自然的思想感情。

3、启发学生根据课文的描述,想象火烧云的奇异景象,培养学生的想象能力。

活动重点:

了解火烧云颜色和形状的变化,激发学生热爱大自然的思想感情。

活动难点:

启发学生根据课文的描述,想象火烧云的奇异景象,培养学生的想象能力。

教学过程:

一、回顾全文,质疑导入。

学生活动

1、说说作者观察火烧云的顺序。

2、作者从哪两个方面描写火烧云的变化?

二、自主学习第三段,体会火烧云的颜色变化

学生活动

1、自主学习:用自己喜欢的方式读第3自然段,思考

(1)火烧云的颜色变化有什么特点?

(2)圈出表示颜色的词语。

2、学生汇报。

3、从哪看出颜色变化多呢?

4、从哪看出颜色变化快呢?

5、有感情朗读。

6、天空这么多的颜色交织在一起,多美啊!你能不能用词语来形容呢?

教师活动

1、出示自主学习要求。

2、板书:又多又快

3、指导理解颜色变化多。

4、指导理解颜色变化快。

(用四个“一会儿”说话)

5、指导读出火烧云的变化又多又快。

三、合作探究四至六段,体会火烧云的形状变化

学生活动

1、自主学习:默读第四至六自然段,思考问题

(1)火烧云形状变化有什么特点呢?

(又 又 )

(2)火烧云变成了哪些形状?请用“·”标出来。

2、学生汇报。

3、小组合作学习

(1)马、狗、狮子刚出现时是什么样子的?

(2)它们是怎样变化的?

(3)它们又是如何消失的?

4、小组代表汇报。

5、有感情朗读。

6、找出火烧云形状变化快的词语。

7、想象一下火烧云的形状还像什么?

8、火烧云形状的变化是这样多,这样快,你能用学过成语来概括吗?

教师活动

1、出示自主学习要求。

2、板书:又多又快

3、出示小组合作学习要求。

4、引导理解形状变化过程,并指出作者是抓住动作、神态来写的。

5、指导朗读。

6、指导找出火烧云形状变化快的词语。

7、引导发挥想象。

四、总结

学生活动

1、作者从哪两方面描写火烧云的变化的?

2、火烧云的颜色和形状在变化上有什么特点呢?

教师活动

同学们,作者主要抓住火烧云的颜色和形状来写,写出了火烧云又多又快的特点。

学生活动

1、观察云彩颜色和形状的变化,学习课文第三、四自然段的写法,自己写一段话。

2、摘抄课文中你认为很美的句子。

教师活动

出示作业

板书设计:

上来

火烧云 变化 颜色

又多又快

形状

下去

标签:2023年 火烧云 火烧 教学设计 一等奖 3篇