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2023年《富饶的西沙群岛》教案 张韩玲汇总(六篇)

作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编为大家收集的教案范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

《富饶的西沙群岛》教案 张韩玲篇一

教学目的:

1、初读课文,了解内容。

2、学会本课的生字新词,用和联系上下文的方法理解词语。

教学过程:

一、启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。

1.出示中国地图,谁能从地图上找出西沙群岛?(请一名同学指出西沙群岛所在的地理位置。)

2.同学们交流有关西沙群岛的资料。

二、教师范读课文。

三、自学生字,并检查自学情况。

1.指名读课文,纠正读音。

“海参”的“参”是多音字,在文中应读“shēn”,不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字,在文中应读“huá”,不要读成“huà”。

“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。

“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。

建议:可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。

2.指导学生识记字形。

建议:可采用识别同音、形近字的方法作巩固练习。

峡()

滩()

义()

设()

狭()

摊()

意()

没()

防()

哨()

饶()

料()

纺()

稍()

浇()

科()

3.生字中部首难确定的有:

甲(查“丨”部)

威(查“戈”部)

武(查“一”部)

必(查“心”部)

将(查“”部)

4.理解词义。

富饶:形容物产很多。(饶:富足,多。)

蠕动:像蚯蚓一样慢慢移动。联系本文内容,指海参没有脚,靠肌肉收缩行动,因此是像蚯蚓一样慢慢移动。

庞大:极大。本文指海龟很大,一般都在上百公斤。

威武:威风,勇猛的样子。

绽开:裂开的意思。“像绽开的花朵”就是像开放的花朵。

栖息:本文指鸟类停留、休息。

海防前哨:课文中指西沙群岛在海防中处于前哨的重要地位。

守卫:防守保卫。

建设:创立新事业,增加新设施。

五光十色:形容色彩鲜艳、颜色繁多。

瑰丽无比:奇特的美,没有什么能相比。

千奇百怪:指贝壳的形状各式各样。

四、读课文,了解课文内容。

五、作业:生字、词,读书三遍。

教学目的:

抓住重点词句,联系上下文理解。能理解课文内容。

教学过程:

一、以游客身份,激趣导入。

1.同学们,昨天我刚从西沙群岛回来,那里真美,站在海边,我放眼海面,海水五光十色,瑰丽无比;我穿上潜水衣潜入海底,看见了千姿百态的大龙虾,数不清的鱼种类繁多,在身边来回穿梭,真是奇妙;漫步沙滩,那捡不完的贝壳奇形怪状,美丽极了,而且,我还和庞大的海龟合了张影呢!登上海岛,各种各样的海鸟有的在飞,有的在树枝上叫,遍地都是鸟鸡。西沙群岛真是个风景优美,物产丰富的好地方啊!

2.快速读文,自主定向。

游览中我们重点观看了海水,海中什么样?海水太美了!其实西沙群岛不仅风景优美,物产也十分丰富。课文3、4、5、6自然段具体地描写了那里丰富的物产,大家快速浏览课文,想一想你最喜欢哪一个自然段?

二、自主读书,提高能力。

说明:这一环节充分体现以学生为主体,以质疑研讨为主线,以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书,质疑研讨中展开,变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出,疑问让学生自己讨论,方法让学生自己归纳,教师则点拨关键处,为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境,使全体学生在积极的参与和协作中自主学习,提高能力。

(一)自读感悟。

学生选择第4自然段的学习,教师适时点拨、引导、归纳,授之以渔。

1.轻声读文,划出不理解的词语和句子。

(“一簇族”、“周身”、“飘飘摇摇”、“一半是水,一半是鱼”)

2.学生再读文,小组尝试解疑,同时归纳出不能理解的词语和句子。

板书:一半是水,一半是鱼

3.教师指导学生理解“一半是水,一半是鱼”。

(1)指名读1—3句,你从中体会到什么?

(从中体会到鱼很多。)

(2)放课件一:配有音乐的海底世界。

请同学们欣赏画面,然后指导感情朗读,进一步感受鱼多。

(3)发散练习:

用“有的……有的……”的句式说一说海底中还有哪些鱼。当学生说到哪种鱼时,投影放大哪条鱼,请大家一起看,他是否把描述的这条鱼的特点抓准,用的词是否准确。

(4)小结:“一半是水,一半是鱼”是什么意思?

(鱼多,多得数不清。)

我们联系上面的三句话读懂了它的意思,在此基础上说一说这自然段的意思。

(这自然段主要说西沙群岛的海里鱼非常多。)

板书:联系上文

(二)自读尝试。

1.指名读第6自然段,其他同学边听边划出不理解的词语。

2.学生再读这自然段,边读边尝试解决不理解的词语,组内可以互相交流。

(如:“栖息”、“鸟的天下”等)

3.学生讨论归纳汇报:我们联系后面两句话读懂了“鸟的天下”,并且知道了这一自然段主要写的是西沙群岛也是鸟的天下。

板书:联系下文

(三)自读运用。

1.学生自己归纳学习方法:

(1)划出不理解的词语。

(2)读书理解,组内质疑、答疑。

2.自学其它自然段内容,汇报形式自选(朗读、讲故事、表演)。

通过汇报,学生理解了“绽开”、“威武”、“有趣”等词语的意思。

3.学生总结方法:联系句子我们又理解了词语的意思。

三、师生共同归纳理解词语的方法。

1.联系上文。

2.联系下文。

3.联系句子。

四、作业:

1.把自己喜欢的词、句、段抄在积累本上。

2.从课外书中任选一段尝试理解词语。

22.富饶的西沙群岛

抓重点——————————悟方法

一半是水,一半鱼

联系上文

鸟的天下

联系下文

绽开

威武

有趣

联系句子

《富饶的西沙群岛》教案 张韩玲篇二

1.会认10个生字,会写13个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。

2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

4.摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

1、读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,尤其是描写海水色彩和海域物产的段落。

2、培养热爱祖国的思想感情。

感受海底世界的美丽,海底水产的丰富。

1课时

1、

师:同学们看,多么迷人的画面,美丽的小岛,迷人的风光,海水在阳光的照射下,波光粼粼,知道这是什么地方吗?学生回答。

2、西沙群岛在什么地方呢?读课文第一段,出示中国地图,向同学简单介绍西沙群岛的地理位置)师:大家看,这是我国的版图,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。板书课题:22、富饶的西沙群岛。指名读,齐读。

3、请同学们打开书认真地读读课文,画出生字、生词。

4、指名分段朗读课文,纠正读音。

注意以下字音:“海参”的“参”是多音字,在文中应读“shēn”,不要读成“cān”。

“划动”的“划”是多音字,在文中应读“huá”,不要读成“huà”。“瑰丽”的“瑰”正确读音应是“guī”,不要读成“guì”。“富饶”的“饶”正确读音应是“ráo”,不要读成“náo”。

1、小组交流生字读音。教师巡视指导。播放媒体资源中“词语”,教学生字新词,重点指导难认难写的字:懒、威武、拣、辈。

2、请同学们默读一遍课文,边读边思考:西沙群岛留给你什么样的印象?学生回答。板书:风景优美 物产丰富。

3、课文是从哪些方面介绍西沙群岛的美丽和富饶的呢?学生回答。板书:海水、海底、海滩、岛上。

4、选择自己喜欢的段落朗读,并想一想喜欢的原因。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听,相互评价。

5、全班交流。展示读自己喜欢的段落。

1、同学们,我们先乘坐快艇在西沙群岛辽阔的海面上兜一圈,我来当导游(读描写海水的一段:西沙群岛一带海水五光十色……)出示媒体资源中海水的图片,学生欣赏:

2、同学们,这里的海水最大的特点是什么?指名说、其他同学补充,归纳出:海水五光十色、异常美丽。板书:五光十色

形容颜色多的还有哪些词?学生回答五颜六色、五彩缤纷……师:书中为什么用五光十色?提示:因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.

3、出示本段,谁愿意读一读这一自然段?指名读,师:其他同学闭上眼睛。想象着此时我们正漫步在海边。师:你们看到了什么?快带着这种体会再读一读。

此时老师产生了一个问题,快来帮帮老师。这么美的海水,是什么原因形成的呢?

提示:因为海底有高耸的山崖,有低陷的峡谷,海水有深有浅,所以从海面上看,色彩也就不同了。

4、同学们,我们不仅观赏了美丽的风景,还懂得了一个科学小常识,收获多大呀!谢谢这些同学的介绍

1、抄写生字新词。2、正确、流利地朗读课文。试着把第二段背诵下来。

《富饶的西沙群岛》教案 张韩玲篇三

《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长,以优美的语句描写,通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽,是对学生进行爱国主义教育的好教材。

1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者,引导者和参与者。语文教学应以学生自渎自悟,自学探究为基础,大力提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。由于学生间存在着个别差异和不同的学习需求,因此,教师教学中采用小组合作学习要求,力求达到学习成果最优化。

2、架设课外知识与教材联系的桥梁,创设情境,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注重从“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度来全面提高学生的语文综合素养。

3、合作、探究成为学生自主学习的重要手段。上学生在平等、和谐的课堂气氛中学习,自主地读、说、演,在合作探究中掌握知识要点,感受语言文字美,同时进一步激发学生的爱国热情。

1、读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶。

2、透过重点句段的品味,感受西沙群岛的富饶美丽,加深对祖国的热爱之情。

3、富有感情的朗读课文

4、学习摘抄课文中的优美句子,丰富语言积累。

一、复习导入

同学们,昨天我们学习了课文《富饶的西沙群岛》,初读了课文,谁来说说西沙群岛给你留下了什么印象?(学生各抒己见。预测学生心理:希望能亲眼见到西沙群岛的美丽景色。)

现在,让我带领你们去欣赏西沙群岛的美丽景色吧!

二、自主、合作、探究、感悟

1、接上级通知,分别成立研究西沙群岛海水、海底、海滩和海岛的四所研究所,并聘请所长,举行授旗仪式,宣布所的成立。各所长带回老师交给的研究任务,组内合作学习。

2、提出研究要求:注意自主、合作、探究完成研究任务,听从所长指挥,研究中如有需要可派所长到老师这来咨询。

3、研究完了,现在咱们就开一个研究成果展示会,各所派代表上台来汇报。

4、水文研究所(海水)汇报:用优美的朗读和五彩的粉笔表现海水的美丽。

[充分让学生自渎自悟,即培养学生的朗读能力,又培养学生的动手能力,体现教学手段的多样性。]

老师范读描写海水的自然段,谁有信心比老师读得更好!

[努力创造平等、和谐的课堂气氛,鼓励学生大胆向老师挑战,培养学生自信心,竞争意识和竞争能力。]

同学们对海水这部分还有什么疑问,可以向我们所提出,共同讨论。

[质疑是培养学生创新精神的核心。给予学生充分的质疑空间,其他组员提出问题,学生自主回答,一改过去老师问,学生答的教学模式,同时交给学生主动向他人请教的学习方法。]

5、海底探宝队(海底)汇报:你最喜欢这一段中描写什么的句子,为什么?(研究所组员分别有感情读喜欢的句子,并邀请其他组员根据所读内容模仿海底生物的动作。)

[声形并茂,由单一的组内合作变为全班互动参与学习。]

课文中同时用四个“有的”向我们介绍了四种特别的鱼,谁能用“有的……有的……有的……有的……”说句话?

[重视在语境中学习、积累、运用语言。]

西沙群岛的鱼真多啊。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼,真是这样吗?是为了形容什么?

教师画一个海水的图画,请学生上来画上鱼。(画得越多越好)

问:大家的画画得怎么样?这么一点海水,居然画了这么多鱼呀!奇怪奇怪!

因为:西沙群岛里的鱼太多太多了!好像一半是水,一半是鱼呀!

6、海滩游乐场(海滩)汇报:向大家讲解有关贝壳和海龟的知识。

[大量资料的接触,既填补了课外知识的空白,又培养了学生搜集和处理信息的能力,从文本阅读走向超文本阅读,从单纯阅读文字发展到为多媒体电子读物,使阅读和感受、体验结合在一起,大大提高了学生阅读的兴趣和效率。]

7、海岛观察站(海岛)汇报:鸟是人类的朋友,对我们有什么作用?为保护鸟类发出倡议。

[对学生进行环保教育,注重语文工具性与人文性的统一]

三、总结激情

西沙群岛风景优美,物产丰富,真是个可爱的地方。它是我们祖国的一部分,我们真为祖国拥有这样富饶的宝岛而自豪,你们自豪吗?让我们饱含激情地齐读最后一个自然段,以表达自己的爱国热情。

[充分的激发了学生的爱国热情,使学生热爱祖国的思想感情得到进一步升华。]

四、作业

1、努力把课文读得更好,摘抄课文中优美的句子。

2、背熟2、3、4自然段。

《富饶的西沙群岛》教案 张韩玲篇四

1.了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方,培养学生热爱祖国的思想感情。

2.学会本课15个生字,用和联系上下文的方法理解本课词语。结合词句训练,体会作者用词准确,生动形象。

3.有感情地朗读课文。背诵第4自然段。

通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

了解句与句之间是怎么连接成自然段的。

3课时

中国地图挂图、课文挂图或幻灯片。

第一课时

一、指导预习

(一)启发谈话。

西沙群岛是我国南海上的一群岛屿,那里风景优美,物产丰富。

(教师挂出中国地图)你能从地图上找出西沙群岛吗?(学生指出西沙群岛所处的地理位置。)

教师简介西沙群岛。

西沙群岛是我国南海中四大群岛之一。在海南岛东南330公里。主要岛屿有永兴岛、珊瑚岛、中建岛等,以永兴岛为最大。多为椭圆形珊瑚岛、礁。热带资源丰富,盛产鱼类、海参、海龟等。每到渔汛,海南、湛江一带渔民多来此捕鱼。南海诸岛地理位置非常重要,处于太平洋的交通咽喉地位,是我国的海防前哨。读读课文,你一定会爱上西沙群岛。

(二)读书的时候要读准字音,看看课文有几个自然段?都讲了什么?

(三)学生自读课文。

(四)检查预习。

1.教师出示生字卡片,指名读生字词。

fù ráo fáng shào fēng huá

富 饶 海 防 前哨 丰富 划过来

cì jián qù jī liào

刺儿 拣不完 有趣 堆积 肥料

yì yě bìjiāng

社会主义事业 必 将

2.指名学生朗读课文。

二、初读课文,了解课文内容

(一)学生默读课文,看看课文有几个自然段,每个自然段讲的什么内容。

全文共七个自然段。

第1段:讲西沙群岛在哪里,是一个可爱的地方。

第2段:讲西沙群岛的海面景色。

第3段:讲西沙群岛海底的珊瑚、海参、龙虾。

第4段:讲西沙群岛海底的鱼。

第5段:讲西沙群岛海滩上的贝壳和海龟。

第6段:讲西沙群岛上的鸟类。

第7段:讲祖国的英雄儿女守卫着西沙群岛,要把它建设得更加美丽富饶。

(教师板书要点。)

(二)课文的七个自然段,是分几个方面介绍西沙群岛的?(学生结合板书回答。)

课文的七个自然段,从三方面对西沙群岛进行介绍和说明的。

第一方面:(第1自然段)讲西沙群岛的'位置。

第二方面:(第2~6自然段)按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。

第三方面:(第7自然段)讲英雄儿女守卫着祖国南大门。

三、熟读课文

板书设计

第二课时

一、复习提问

课文共几个自然段,分几个方面介绍西沙群岛的?

二、指名学生按三段朗读课文

三、学习课文第一段

(一)默读第1自然段。有几句话?你能根据两句话的内容各提一个问题吗?

第1自然段共有两句话。第一句讲西沙群岛在什么地方。第二句讲西沙群岛是个什么样的地方。

(二)齐读第1自然段。

四、学习课文第二段

(一)指名学生朗读第2~6自然段。

(二)默读第2自然段、思考:

1.西沙群岛一带的海水都有哪些颜色?为什么会有这些颜色?

2.用和联系上下文的方法理解五光十色、瑰丽的意思。

3.句子之间有什么关系?

第2自然段讲西沙群岛海面的景色,共有三句话。

第一、二两句讲海水有各种色彩:深蓝、淡青、绿的、杏黄,相互交错。

五光十色:形容色彩鲜艳,颜色繁多。

瑰丽:非常美丽。

第三句讲海水五光十色的原因是海底地形高低不平。

这三句话,前两句讲结果,后一句讲原因是因果关系。

(三)学习第3、4、5自然段。

思考:西沙群岛一带的海里有些什么?海滩上有些什么?海岛上又有些什么?

1.第3自然段讲西沙群岛海底的物产。三句话分别介绍了珊瑚、海参、大龙虾。

从课文中各找一个词、准确地描绘它们的样子。(在书上画下来。)

珊瑚各种各样。

海参蠕动。

大龙虾威武。

2.第4自然段共有几句话,讲了几层意思?

第4自然段讲西沙群岛海底的鱼,共四句话,讲了三层意思。先讲鱼多(成群结队),然后讲鱼的品种多(有的有的有的有的),最后讲鱼多的程度(一半是水,一半是鱼。)先层意思是总述,分述,总结的关系。

读下面的句子,说说带点部分的意思。

各种各样的鱼,多得数不清。正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

这是讲西沙群岛海里的鱼非常多,并非真的是水和鱼各占一半。用一半是水,一半是鱼来讲鱼多,显得很恰当,也很形象。

3.西沙群岛的海滩上有什么?各用一个词准确地描绘它的样子。(在书上画下来。)

贝壳千奇百怪。

海龟庞大。

4.第6自然段共有几句话,是围绕什么意思写的,几句话是怎么连起来的?

第6自然讲西沙群岛上的鸟类。共四句话,是围绕鸟的天下来写的。

几句话的思路是从总述到分述,使人确信西沙群岛是鸟的天下。

具体思路是:鸟的天下→树多(这是成为鸟的天下的原因)→鸟多(树多必然鸟多)→鸟蛋多(鸟多必然鸟蛋也多)→鸟粪多。

鸟的天下是什么意思?

鸟的天下是用夸张的手法,说鸟特别多,整个西沙群岛被鸟占据着。

讲讲栖息的意思。栖息:本课指鸟类停留、休息。

五、学习课文第三段

分别朗读第一和第7自然段,理解岛上的英雄儿女日夜守卫着祖国南大门这句话的意思。体会第7自然段与第一自然段相呼应。

因为西沙群岛在祖国的南端,是海防前哨,所以把它比作祖国的南大门。岛上的军民日夜守卫着西沙群岛,不让敌人侵犯,保卫着祖国的安全

六、朗读全文,进一步体会西沙群岛风景优美,物产丰富

板书设计

第三课时

一、填空:

西沙群岛(),(),是个()的地方。

二、有感情地朗读课文

三、背诵第四自然段

(一)背诵前先复习,第4自然段讲的是什么?共有几句话?每句话讲的是什么内容?句子之间是什么关系?

第4自然段讲的是西沙群岛海底的鱼,共有四句话。

第一句讲鱼成群结队。

第二句用有的有的有的有的举例讲了四种鱼:

彩条鱼全身布满

红缨鱼头上长着

扇子鱼周身像插着

气鼓鱼圆溜溜、长满刺、像皮球

第三句讲鱼多得数不清。

第四句讲一半是水,一半是鱼。

第一句第二句第三、四句

(总起)(分述)(总结)

(二)自己练习背诵第4自然段。

(三)教师引读练习背诵。

(四)指名学生背诵。

四、指导字形

绕右上角不要多写一点。

刺左边不要写作束。

拣右边不要写作东。注意区别拣和捡。两个字都有用手拾起的意思,但拣有挑选的意思,捡只是拾起的意思。

必不要先写心,再写一撇。第四笔是撇,最后一笔是点。

《富饶的西沙群岛》教案 张韩玲篇五

1.认识本课的23个生字,学会其中的15个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2.有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3.能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4.学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

整体感知课文。

(一)导入

(在黑板上悬挂中国地图,向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)

(二)初读课文

1.默读2~6自然段:边读边想:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。

明确:海水、海底、海滩、海岛

2.学习第2自然段。

(1)默读:这一段主要写的是什么内容?

明确:海水五光十色,瑰丽无比

(2)结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比

①海水都有哪些颜色?

②设问:仅仅颜色多就叫五光十色吗?

通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思。

③准确理解:五光十色:这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比:异常美丽,没有什么能比得上。

(3)为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?

结合学生回答画简笔画

(4)说话训练。

学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……,…所以……”的句式来表述。

(5)指导感情朗读。

能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

(一)复习导入

1.西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?

2.西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?

(二)学习课文,理解内容

1.学习第3自然段:

(1)指读并思考:这一段共几句话?介绍了哪几种物产?

明确:珊瑚、海参、大龙虾

(2)逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。

(3)朗读第3自然段。

①自由分句读:这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)

②小结内容:这一段写西沙群岛的海底是________,有________,有________。

(4)指导感情朗读。

2.学习第4自然段。

(1)指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?

明确:数量、种类

(2)自由读思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

(3)讨论交流:引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

(4)再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

明确:第三句

(5)完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?

(6)指导感情朗读。

3.学习第5自然段。

(1)用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。

自学提纲:第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

(2)学生自学,小组交流。

(3)全班交流:

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意。应注意:语句精炼、要点全面。

4.学习第6自然段。

(1)用学习第4自然段的方法,按照提纲自学第6自然段:

自学提纲:第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

(2)学生自学,小组讨论。

(3)全班交流:引导学生重点理解本段几句话的思路:

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

(4)指导感情朗读。

5.小结:通过2~6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?

6.感情朗读2~6自然段。

7.学习第7自然段。

(1)指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?

更加……更加……

(2)齐读

(三)总结

1.启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2.引导学生感情朗读课文,启发学生再次质疑问难。

(四)感情朗读全文

学习生字词;学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

(一)检查背诵第四自然段

(二)字词学习

1.刺(cì)(左边中间不要多一横);

拣(jiǎn)(右边中间不要少一横);

饶(ráo)(右上角不要多一点)。

2.其他生字写法。

3.带拼音抄写生字词。

(三)作文训练

学习第6自然段叙述的顺序,写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况,选出学生有话可说的内容,进行语言训练)。

(四)摘抄文中的优美词句,并写几个打比方的句子

(五)板书设计

阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句,启发学生品词析句,了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法,训练学生的感情朗读,并初步运用分段方法,进行分段的训练。例如:用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练,对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获,进行语言积累。

《富饶的西沙群岛》教案 张韩玲篇六

1、认识本课的23个生字,学会其中的13个字。能正确读写下列词语:海防前哨、五光十色、峡谷、全身披甲、威武、海滩、贝壳、鸟粪、肥料、守卫、建设、必将等。

2、有感情地朗读课文,背诵第二、三、四自然段。

3、能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

4、学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

第一课时

整体感知课文。

(在黑板上悬挂中国地图,向同学们简单介绍西沙群岛的地理位置)这是我国的版图,这里是北京,这里是南海,在南海上有四大群岛,西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门,是海防前哨。今天我们就和作者一起去感受一下西沙群岛的风光和物产。(板书课题)

1、默读2~6自然段:边读边想:课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的?找出相对应的自然段。

明确:海水、海底、海滩、海岛

2、学习第2自然段:

⑴ 默读:这一段主要写的是什么内容?

明确:海水五光十色,瑰丽无比

⑵ 结合上下文理解:五光十色、瑰丽无比

① 海水都有哪些颜色?

② 设问:仅仅颜色多就叫五光十色吗?

通过与“五颜六色”进行比较,体会“五光十色”中的“光”的意思。

③ 准确理解:五光十色:这里指西沙群岛海水色彩缤纷、鲜艳明亮。

瑰丽无比:异常美丽,没有什么能比得上。

⑶ 为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢?

结合学生回答画简笔画

⑷ 说话训练。

学生指图说说海水为什么“五光十色、瑰丽无比”?并用“因为……,…所以……”的句式来表述。

⑸ 指导感情朗读。

能读懂课文主要内容,了解我国西沙群岛的美丽和富饶,培养热爱祖国的感情。

1、西沙群岛一带的海水是什么样的?为什么?

2、西沙群岛的海底、海滩、海岛又是怎么样的呢?

1、学习第3自然段:

⑴ 指读并思考:这一段共几句话?介绍了哪几种物产?

明确:珊瑚、海参、大龙虾

⑵ 逐句理解:启发学生重点抓住“绽开”“蠕动”“威武”等词语,体会珊瑚美丽、各种各样,海参懒洋洋,大龙虾威武的特点。

⑶ 朗读第3自然段。

① 自由分句读:这一段写了哪些动物的怎样的特点?(引导同生由部分到整体,为概括自然段主要意思做好铺垫)

② 小结内容:这一段写西沙群岛的海底是________,有________,有________。

⑷ 指导感情朗读。

2、学习第4自然段:

⑴ 指读后提问:课文是从几方面具体介绍鱼多的?

明确:数量、种类

⑵ 自由读思考:从哪儿可以看出鱼的数量多?从哪儿可以看出鱼的种类多?结合重点词语进行理解。

⑶ 讨论交流:引导学生重点抓住“成群结队”,四个“有的”,“各种各样”,“多得数不清”,“一半是水,一半是鱼”等词语体会鱼的数量、种类繁多。

⑷ 再读第四自然段,思考:这一段中哪句话概括了整段的内容?并说明理由。

明确:第三句

⑸ 完整表述:第一、二、四句是怎样围绕第三句来写的?

⑹ 指导感情朗读。

3、学习第5自然段:

⑴ 用学习第3自然段的方法,按提纲自学第5自然段。

自学提纲:第5自然段第一句话的意思是_________________________________。

第二、三、四句话的意思是_________________________________。

这个自然段的意思是_________________________________。

学生自学,小组交流。

⑶ 全班交流:

引导学生重点抓住”拣不完”、“庞大”、“有趣”等词语进行理解,训练学生概括句意和段意。应注意:语句精炼、要点全面。

4、学习第6自然段:

⑴ 用学习第4自然段的方法,按照提纲自学第6自然段:

自学提纲:第6自然段第二句话的意思是_________________________________。

第三句话的意思是_________________________________。

第四句话的意思是_________________________________。

这三句话都是围绕第_________句话“_________”来写的。并说明理由。

学生自学,小组讨论。

⑶ 全班交流:引导学生重点理解本段几句话的思路:

“鸟的天下”→树多→鸟多→鸟蛋多→鸟粪多

从而弄清全段是围绕“鸟的天下”来写的。

⑷ 指导感情朗读。

5、小结:通过2~6自然段的学习,你们知道了西沙群岛是个怎样的地方?能具体地说一说吗?

6、感情朗读2~6自然段。

7、学习第7自然段:

⑴ 指读后提问:将来的西沙群岛会怎样?

更加……更加……

⑵ 齐读

1、启发学生明确这节课学到的理解词句的方法。

2、引导学生感情朗读课文,启发学生再次质疑问难。

学习生字词;学习摘抄课文中的优美词句,丰富语言的积累。

二、字词学习

拣(jiǎn)(右边中间不要少一横);

饶(ráo)(右上角不要多一点)。

2、其他生字写法。

3、带拼音抄写生字词。

学习第6自然段叙述的顺序,写一段话。介绍学校里的花草树木(也可以根据学生生活环境的具体情况,选出学生有话可说的内容,进行语言训练)。

阅读教学时能抓住描写西沙群岛的重点语句,启发学生品词析句,了解课文的主要内容——西沙群岛的美丽富饶。运用多种方法,训练学生的感情朗读,并初步运用分段方法,进行分段的训练。例如:用画简笔画的方法让学生理解西沙群岛的海水为什么如此美妙神奇。在阅读教学中注重说话训练,对学生进行逻辑思维训练。注重引导学生总结学习收获,进行语言积累。

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