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最新《会响的小路》教案反思优质

作为一位杰出的老师,编写教案是必不可少的,教案有助于顺利而有效地开展教学活动优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

《会响的小路》教案反思篇一

一.活动目标

在原有目标中增加对“窸窣窸窣”等拟声词的学习以及体验角色扮演的乐趣。在实施过程中,幼儿能熟悉并理解故事,能够进行想象和表演。但对于拟声词汇的学习,并没有贯穿于整个活动中。应当增加对拟声词的提炼,并带领幼儿多念一念。对于幼儿说出的故事外的拟声词,也应该提炼出来一起诵读学习,并不该只拘泥于故事内的词汇。

二.活动过程

1.挂图放置的位置不佳。没有考虑到动物形象较小,部分幼儿是无法看清楚的。今后,我会多注意这方面,确保每位幼儿都能看到并参与到课堂中来。

2.语言上,仍不够明确简洁。多次出现了重复和说错的情况,语气可以更亲切一些,增加一些类似“呀”“呢”的词语,更生动一些,也能够更好地吸引幼儿的注意力。

3.在幼儿回答不出问题的时候,没有进行及时的启发。比如问幼儿故事的题目叫什么时,大部分幼儿只能回答出“小路”,这时就可以进行一定启发和追问“怎么样的小路?”

4.对幼儿的评价方式过于单一。除了师幼之间的评价外,还可以增加幼儿与幼儿之间的评价。

5.在模仿环节,由于出现了幼儿集体走出位置进行模仿的情况,我怕课堂气氛过于活跃,所以缩短了原有的表演时间。事实上,就可以顺势请幼儿自由进行表演,不必拘泥于固定位置。

6.在表演环节,由于事先设置的要求“请幼儿说一说还有什么动物会来这条小路,会发出什么样的声音。”对于小班幼儿有一定难度。在实施过程中,发现幼儿几乎都不能说出发出的声音,因而我试图把问题引向“它的声音是轻轻的还是重重的?”但由于对课堂的控制力还十分欠缺,幼儿既要表演模仿又要回答问题,显得有些混乱。可以引导幼儿“想一想,谁走路轻轻的,谁是重重的”。并带领幼儿一起轻轻地走,重重地走,体会角色的特点和之间的转换。

《会响的小路》教案反思篇二

活动目标】

1、大胆想象并尝试表达小动物和风儿经过会响的小路的情景。

2、享受聆听树叶发出的声音的乐趣,萌生热爱大自然的情感。

活动重难点】 重点: 大胆想象并尝试表达 难点:乐意联想并尝试用语言表述

活动准备】 小猴玩具一只、树叶路一条、简笔图5张

活动过程】 (一)、情景导入

1、组织幼儿活动室外站好队,出示小猴:小朋友们,它是谁呀?(小猴)它请我们上他家玩,你们想去么?(想)

2、让我们一起去吧。组织孩子们走进活动室的树叶小路。

3、咦?小朋友们你们听到了什么声音?(幼儿回答)

4、树叶怎么会有声音?(踩到上面就会响了)

5、教师组织孩子倾听老师和幼儿走到树叶上的声音的不同(单、双脚交替跳,踮起脚尖快走、慢走,用力踩踏等),让幼儿充分体验树叶发出声音的不同,并跟老师学说表示声音的词语(哗啦哗啦、踢踏踢踏、窸窣窸窣等)。总结出走路方式不同则声音不同。为听故事作铺垫。

(二)、听故事

1、出示小猴;欢迎欢迎,请你们到屋里坐吧。(组织幼儿入座,进行活动

2、小猴:刚才,我听小朋友们在树叶小路上玩得很高兴 ,一会哗啦哗啦、一会踢踏踢踏、一会窸窣窸窣,小路是怎么发出这些声音的呢?(请个别孩子回答走过小路的姿势与发出的声音)

3、小猴:这条小路不仅能发很多的声音它还有好听的故事呢?你们想听么?

4、教师讲述故事,幼儿欣赏。

5、提问:小朋友们故事听完了,下面我们来做一个游戏,我来学声音,你们来猜是故事中的哪个小动物来了,像在干什么?教师分别学习小刺猬和小白兔的,出示挂图帮助理解。(引导幼儿关注两者不同的走路方式)。小蚱蜢跳进小路后是什么声音?(引导幼儿说出小蚱蜢很小,把树叶当成了小床)

(三)、游戏:模仿小动物走进小路 1

、小猴:小朋友们,会响的小路上走过了小刺猬窸窣窸窣、小蚱蜢吱嘎吱嘎、小兔踢踏踢踏,还有哪些小动物会走过小路呢?你们想不想来试一下(组织孩子一起出来体验并学说声音词语)。

2、组织孩子到小路上去体验小动物走在小路上的声音,教师对幼儿的词语进行提炼,小羊的笃的笃,小乌龟窸窣窸窣,组织能力强和能力弱的孩子学说。

3、结束:好了,玩了这么久了,小朋友一定累了,下面咱们要回家啦,让我们一起跟小猴说“再见”。

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